Работы

Конкурс / Номинация:
Сортировать по:
Групповая сказкотерапия - особое искусство, в котором сошлись театр, коррекционная педагогика, логопедия, учебные сказки и игры-квесты, оздоровительные технологии, организационные игры и поисковые задания, проектная командная деятельность и многое другое.
Отсюда стоит вопрос, какими приемами или технологиями должен владеть сказкотерапевт в группе, что входит в его профессиональные функции?
Подобные вопросы жизнь поставила передо мной больше 25 лет назад, когда я только прикоснулась к этой специальности. И все последующие годы я была занята поиском  ответов на них,  дало  мне большой практический опыт  и в конечном итоге, выросло в диссертационное исследование.  
В  этой статье попробую ответить достаточно кратко, что же такое сказкотерапевт в группе.
По предварительному пользовательскому голосованию работа занимает 32 место в
Расчет рейтинга производится по формуле, которая позволяет избежать нечестного голосования.
32Место
Групповая сказкотерапия. Сказки-квесты.
Друбецкая Любовь , 60 лет,
Москва

Оценка пользователей

1 - проголосовало    3.3 - рейтинг
Работа еще не оценивалась членами жюри
Формирование творческой, нестандартно мыслящей личности – важнейшая цель современной школы и семьи. Задача же учителя - развитие у учащихся положительной мотивации и индивидуальных способностей,  вовлечение учащихся в активную проектно-исследовательскую и творческую деятельности.

  Проектная деятельность создает условия, при которых можно   закрепить полученные на уроке знания и найти дополнительную  информацию из  разных источников
См. файл
Каждому ребёнку дарована от природы склонность к познанию и исследованию окружающего мира.   Проектно-исследовательская деятельность учащихся выступает не как самоцель, а как средство воспитания, развития и образования. Важно так организовать учебную работу, чтобы учащиеся ненавязчиво усваивали процедуру исследования: можно сделать акцент на значимость ожидаемых результатов, предложить оригинальное или неожиданно сформулированное учебное задание.
    Компьютерное обучение,  проект, интернет-возможности - все это  должно быть направлено на развитие личности и иметь положительный результат, и тогда это во благо.
   Проектно-исследовательская деятельность по русскому языку воспитывает любовь к родному языку,
расширяет лингвистический кругозор школьников, способствует формированию коммуникативных качеств личности, необходимых для ее полноценного развития.
  Все это  развивает фантазию у ребенка, формирует его абстрактное мышление, помогает лучше осознавать законы всех разделов русского языка, стимулирует и развивает языковую интуицию, также помогает предвидеть орфограмму и пунктограмму.
По предварительному пользовательскому голосованию работа занимает 21 место в
Расчет рейтинга производится по формуле, которая позволяет избежать нечестного голосования.
21Место
Компьютерные технологии и интернет-возможности как средства обучения русскому языку в рамках проектно-исследовательской деятельности
Маханова Елена , 47 лет,
Люберцы

Оценка пользователей

1 - проголосовало    3.3 - рейтинг
Работа еще не оценивалась членами жюри
Статья содержит размышления  об историческом аспекте появления ненормативной лексики, ее употреблении сегодня и влиянии на человеческий организм
По предварительному пользовательскому голосованию работа занимает 2 место в
Расчет рейтинга производится по формуле, которая позволяет избежать нечестного голосования.
2Место
Как говорим?..
Шупилова Людмила, 36 лет,
Ноябрьск

Оценка пользователей

12 - проголосовало    3.97 - рейтинг
Работа еще не оценивалась членами жюри
Наш урок – литературная композиция «У войны не детское лицо»  - память всем детям ВОЙНЫ. В прошлом году в мае месяце на  уроке «Москва.45-й, Победители» мы вспоминали ГЕРОЕВ войны – солдат, тружеников тыла, врачей и медсестер, погибших на полях сражений, но  никогда не говорили о ДЕТЯХ, испытавших все тяготы этого страшного периода жизни. Они были заложниками времени – война оставила неизлечимый след в их сердцах…
По предварительному пользовательскому голосованию работа занимает 9 место в
Расчет рейтинга производится по формуле, которая позволяет избежать нечестного голосования.
9Место
"У войны не детское лицо. Москва-Донбассу"
Татьяна Котова, 67 лет,
Москва

Оценка пользователей

18 - проголосовало    3.76 - рейтинг
Работа еще не оценивалась членами жюри
В ходе урока Мира второклассники получают представление о Великой Отечественной войне. Дети узнают о битве по Москвой, битве за Ленинград, Сталинградской битве, Курской битве, о детях-героях военного периода. Ребята сами активные участники урока, в котором воспитываются чувство гордости за героическое прошлое нашего народа, чувство благодарности к старшим поколениям, отстоявшим независимость Родины.
По предварительному пользовательскому голосованию работа занимает 1 место в
Расчет рейтинга производится по формуле, которая позволяет избежать нечестного голосования.
1Место
Детям о войне (Методическая разработка урока Мира)
Пилипенко Этери, 45 лет,
Москва

Оценка пользователей

69 - проголосовало    4.12 - рейтинг

Оценка жюри:

80 из 80 баллов.

Проголосовало: 2 из 3


Страницы: Пред. 1 2 3